SkoleMagasinet nr2

26 L Æ R E M I D D E L / N Y H E T E R

Økt elevdeltakelse og effektiv vurderingspraksis med Learnlab Denne våren har Learnlab lansert nye versjoner av det interaktive presentasjonsverktøyet Colab, og kommunikasjons- og vurderingsverktøyet Mylab. Disse forbedringene er et resultat av grundig utprøving sammen med norske lærere og skoleledere, med mål om å lage en helhetlig digital plattform som både pedagoger og elever ser stor nytteverdi av.

Tone Mari Gurskevik – Learnlab

Med den forbedrede utgaven av Colab kan lærere nå i enda større grad tilrettelegge for den enkelte elev, variere undervisningen, og skape mer aktivitet hos elever og studenter gjennom flere nye funksjoner. Flere elever deltar Gjennom Learnlabs skoleutviklingsprogram har vi fått være med inn i klasserom og sett hvordan lærerne tar verktøyene i bruk sammen med elevene og studentene sine. De forteller at de nå enkelt kan laste inn fer- dige PowerPoint-presentasjoner i Colab og sømløst legge til aktiviteter som ordsky, qui- zer og andre interaktive oppgaver for å til- passe innholdet etter ønske. På denne måten opplever de å kunne variere undervisningen og få økt elevaktivitet. «Med Colab er det mye enklere å få elevene mine til å delta i undervisningen, og engasjementet i timen har økt betraktelig» Lærer, Osloskolen En annen nyhet lærere har etterspurt er «second screen»-funksjon i presentasjons- modus som gir muligheten til å vise presenta- tørnotater og administrere aktivitetene. Dette mener lærerne gjør det enklere å holde over- sikt og kontrollere innspill fra elevene, samti- dig som at Learny – KI-modulen fungerer som en god veileder for å svare på komplekse spørsmål i sanntid. Like forutsetninger for å kunne bidra i fellesskapet At Learny nå kan gi nøyaktige oppsum- meringer av elevarbeid presentert i rapporter som viser elevenes bidrag og læring, gir lærerne svært verdifull dokumen- tasjon. KI-funksjonaliteten gjør det nemlig mulig å oppsummere deltakernes innspill, vurdere demmot sentrale begreper, og få generert nye spørsmål basert på deres for- ståelse. En lærer fra en østkantskole i Oslo så virkelig nytteverdien i dette: «Alt innhold kan leses opp av Engasje- rende leser og oversettes til alle språk, noe som gjør undervisningen mer til- gjengelig for alle elevene min. For eksempel kan jeg få Learny til å oppsummere en klasseaktivitet og identifisere hva elevene har forstått, og om noe trenger mer gjennomgang» Lærer, Osloskolen Muliggjør formativ vurdering Mylab har også gjennomgått en stor oppda- tering og gjør planleggings- og vurderingsar- beidet enklere. Her administreres konstruk-

Adrian fra Lambertseter skole viser her hvor- dan han har jobbet med elevenes innspill i timen, og hvordan han ved hjelp av kunstig intelligens fikk oppsummert bidragene.

tive underveisvurderinger og grundige sam- menfatninger av elever og studenters arbeid gjennom skoleåret uten behov for summative prøver. Lærernes erfaring etter utprøving med sine grupper er at det letter vurderingsarbei- det og gir bedre oversikt over elevenes pro- duksjon. «Elevenes vurderingsinformasjon legges ryddig inn i «min mappe», som gir en helhetlig oversikt for meg og klassen min. Learny oppsummerer og gir forslag til tilbakemeldinger, og hjelper meg med planlegging av undervisningen basert på læreplanen og elevenes behov». Lærer, Osloskolen Med stadige forbedringer i vår digitale verk- tøykasse har vi i Learnlab sommål å sammen med pedagoger skape en skolehverdag der læring og utvikling får stå i sentrum fremfor summative prøver og eksamener som i alt for

Lærer Are fra Lambertseter skole forteller her om sine erfaringer ved bruk av Mylab. Han viser hvordan innsamlet data fra elevenes arbeid kan brukes for å gi individuelle tilbakemeldinger som er spesifikke for hver elevs behov og utvikling, og som fremmer en mer personlig og effektiv læringsopplevelse.

hvordan teknologien kan bidra til å frigjøre tid for læreren til det daglige relasjons- og vur- deringsarbeidet.

stor grad får styre innholdet i norske klasse- rom. Og selv om pedagogikken alltid vil komme i første rekke, er det fantastisk å se

S K O L E M A G A S I N E T 2 / 2 0 2 4